Juegos naturales para niños

Piensa por un momento en tu infancia. ¿Cuál era tu juguete favorito para jugar? ¿Qué te entretenía durante horas?

Cuando se hace esta pregunta a los padres, casi sin excepción, descubrimos que nuestros escenarios de juego favoritos eran aquellos que creábamos a partir de nuestra imaginación. Éramos mamás alimentando bebés, superhéroes con una toalla transformada en capa, exploradores de nuestros patios traseros. Los abuelos a menudo ue jugaban con los pequeños materiales de juego que tenían. Un simple paño era una manta para bebés, un paracaídas y un traje todo en uno.

Los niños de hoy tienen juguetes mucho más detallados y sofisticados. Sin embargo, un número creciente de psicólogos y especialistas en desarrollo infantil están abogando por un retorno al juego “natural” de antaño. ¿Por qué? ¡Porque requiere imaginación!

¿Como incentivar la imaginación de nuestros hijos mediante el juego?

En esta era de juguetes de alta tecnología, los niños suelen presionar un botón y se entretienen observando el juego, no creándolo activamente. La construcción de juguetes determina cómo se jugará.

El juego natural que se piensa que es más apropiado anima a los niños a crear un escenario de juego de su propia imaginación. Este tipo de juguetes conocidos como juguetes Waldorf han abierto una nueva opción para los padres preocupados por darle a sus niños todas las herramientas necesarias para poder desarrollarse íntegramente desde temprana edad.

 Los materiales de juego no están estructurados para que el niño tenga que “completar” el juguete creativamente. Los materiales de juego también son multiuso, lo que significa que un juguete puede convertirse en muchas cosas diferentes. Por ejemplo, los bloques de ramas de árboles se pueden utilizar para crear estructuras únicas que no son posibles con bloques cuadrados tradicionales. Los paños y sedas se pueden convertir en capas, delantales y ríos. Muñecas con características simples permiten al niño decidir si el bebé está riendo, llorando o durmiendo.

El juego como herramienta para aprender

La investigación reciente está apoyando este acercamiento más natural al juego. Hay alguna evidencia de que los niños que juegan con juguetes “abiertos” son mejores para resolver problemas divergentes (problemas donde hay más de una respuesta). Estos niños fueron mostrados para pensar más allá de los objetos en lo que llamamos “pensamiento fuera de la caja”.

Muchos padres que practican la crianza natural u holística están tomando la iniciativa en traer de vuelta este tipo de juego a la infancia. Cada vez más padres están viendo el valor y la verdadera necesidad de desarrollo para el juego creativo libre. Muchos padres ahora están eligiendo los juguetes no estructurados hechos de materiales naturales sobre los juguetes de plástico accionados por batería. Y con nuevos libros como “Einstein Never Used Flash Cards”, muchos padres están cuestionando el impulso de los primeros académicos y están inscribiendo a sus hijos en preescolares de juego.

Por lo tanto, una vez más, piense en sus recuerdos favoritos de jugar como un niño. ¿Quién eras? ¿En qué te has convertido? La imaginación que te transformó en otra persona o en otro lugar ha demostrado ser una verdadera piedra angular de la infancia. Parece que aunque tenemos la tecnología para crear juguetes de alta tecnología, es el juego natural con las cosas naturales del juego que verdaderamente inspira la magia que es la infancia.

El modelo flipped classroom en el mundo

El modelo flipped classroom requiere que los educadores reconstruyan las aulas tradicionales mediante el envío de ponencias a casa y proporcionando tiempo para el cara a cara en la escuela, y desde el nivel primario hasta el universitario están encontrando buenas razones para probarlos.

El concepto de flipped classroom es simple ya que la idea general es que los estudiantes trabajan a su propio ritmo, recibiendo clases en casa a través de vídeo o podcast en línea y luego dedican tiempo de clase para la discusión y el debate además de la tarea.

Algunos ejemplos de flipped classroom en todos los niveles.

Geometría 1.Pre-Ap. Texas Clear Brook High School, condado de Harris, Texas

La profesora de geometría Leticia Allred dijo al comienzo del año escolar que su única tarea iba a consistir en ver videos de YouTube de 15 minutos y tomar notas. Los videos hechos por la profesora y una compañera reemplazaron las clases, donde según sus estudiantes era muy difícil estar concentrados debido a la charla entre ellos, de este modo los alumnos son capaces de utilizar el tiempo de clase para practicar lo aprendido y con ello aumentó el porcentaje de alumnos aprobados en la primera prueba, un 20%.

Historia Europea. Wasau West High School. Wasau, Winconsin.

Patrick Galligan, profesor de historia, pasó todo el verano grabando vídeos y convirtiendo su aula en un aula flipped. De este modo sus estudiantes pueden revisar las lecciones en cualquier momento y en cualquier lugar desde todos sus dispositivos, reservando la hora de clase para el debate en profundidad o los proyectos especiales. Galligan también insta a sus alumnos a utilizar programas educativos como Edmodo para formar grupos de discusión en línea.

Falso flipped cuarto grado. Florida’s Gulf Highlands Elementary School, Port Richey, Florida.

Los alumnos trabajan a su propio ritmo, realizan pruebas y ven videos de instrucción en las computadoras del aula, a lo que el maestro se refiere con falso flipped, de este modo los videos cortos con la explicación y luego fomentar la discusión es fortalecedor para los niños.

Aprendizaje de grupo y exploración. Burford Elementary School. Burford, Ontario, Canadá.

El profesor de sexto grado Rick McCleary le ha dado una vuelta a la forma de enseñar, luego de la introducción del tema, permite a los estudiantes explorar un poco, haciéndolos investigar en grupo. Sus estudiantes trabajan en equipos de cuatro o cinco alumnos y se ayudan mutuamente si alguien tiene algún problema.

Standford University School of Medicine. Standford. California.

La facultad de medicina de Standford ha adoptado recientemente el enfoque flipped como iniciativa de aprendizaje interactive para médicos. El decano dice que los cambios son la forma en la que se entrega el contenido, fuera de la clase, y como los estudiantes pasan tiempo en el aula poniendo en práctica lo aprendido. La retroalimentación de los estudiantes ha hecho las clases más dinámicas y motivadoras.

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La ciencia del pensamiento cotidiano. Universidad de Queensland, Australia

El profesor de psicología, Dr. Jason Tangen, ha recibido el premio Faculty of Social and Behavioural Sciencies Teaching Excellence Award, por su enfoque lo que incluye el modelo flipped. Y creó un nuevo curso llamado “La ciencia del pensamiento cotidiano”, donde sus conferencias en línea son la tarea. Y la clase se utiliza para la discusión, los desafíos del pensamiento analítico y se transforman en una experiencia interactiva y personal.

Estos son solo algunos ejemplos de escuelas que han comenzado a utilizar el modelo flipped y que sus resultados han sido excelentes, mejora la concentración de los alumnos, la cooperación y la motivación. Es un modelo que llegó para quedarse.